Setelah mendengarkan cerita tentang dongguri dari buku cerita
Ayook kita pergi ke gunung mencari dongguri !♪♪
Setibanya digunung beberapa langkah disekeliling banyak dongguri ditemukan,anak anak pun berteriak (aa!dongguri,….aa!tomato……aa!!cerry)
Banyak juga daun daun kering yang bolong bolong berjatuhan ,diletakkan ditangan「eeeh,ten ten ga ippai」
Bermain dialam itu menyenangkan yach！
Convidamos todas as famílias de origem estrangeira com o filho no último ano de creche ou jardim de infância para participar da Pré-escola com os Pais (realizado nos sábados)!
Inscrições por telefone e email também!
西尾市（にしおし）に すんでいる 外国（がいこく）にルーツをもつ 年長（ねんちょう）さんの家族（かぞく）で、
おやこプレスクールに いきたい人は、どうぞ もうしこみを してください。
でんわでも、メールでも いいです！
Visitei as Day service (tratamento diário) do Sen-nen Mura para preparar a aula de japonês voltado ao trabalho “KAIGO (cuidadar de idosos)”.
Quais idosos são alvo do KAIGO?
Já ouvi falar sobre este serviço. Mas, qual tipo de japonês a pessoa que trabalha no ramo precisa saber?
Anotei o que deseja saber no caderno e fui ao Day service.
De manhã, os usuários começam a chegar um atrás do outro.
BAITARU TCHEKKU
Horinha do chá
Hora do banho
Recreação
Almoço
Escovar o dente
Banheiro
etc…
Hummm
Quem trabalha e que frequenta tem muitos afazeres!
Também está cheio de termos técnicos…
É utilizado várias tabelas e listas de checagem.
Por onde começar…
↓ Este foi o almoço do dia, perguntei se podia tirar uma foto e:
– HOIJYA, UTSUSHIYASUI YÔNI KÔSHITA HÔ GA IIDARAA NÉ? KIREI NI TORETA KAN? (Ah então, se eu segurar assim fica mais fácil de você tirar foto né? E aí ficou bom?)
Sim, ficou ótima!
Mas, outra percepção… os usuários são expert em MIKAWA BEN (dialeto da região Mikawa).
Vamos estudar o japonês antes de ingressar à escola!
Isso é a pré-escola.
Pesquisamos o vocabulário (em japonês) das crianças que estão no último ano de creche.
Como havia muitas crianças e creches, demorou mais de 1 mês para terminar de entrevistar todas crianças.
Este ano começamos com 40crianças!
O projeto Pré-escola está no seu 11º ano.
E com o maior número de crianças.
Desejamos que no meio do curso elas comecem a dizer :
– Quero ir logo para escola! Eu consigo! Consigo escrever meu nome!
小学校(しょうがっこう)に 入(はい)る まえに いっしょに 日本語(にほんご)を おべんきょうしましょうね！ というのが、プレスクールです。
西尾市(にしおし)に 住(す)む 外国(がいこく)にルーツをもつ 5歳児(さいじ)さん 対象(たいしょう)に、日本語(にほんご)の 語彙調査(ごいちょうさ)を しました。
対象(たいしょう)の 子(こ)ども、園数(えんすう)が 多(おお)いので、語彙調査(ごいちょうさ)を するだけで、一か月以上(いっかげつ いじょう)かかりました。
今年(ことし)は、40人(にん)スタート！
プレスクールは、今年(ことし)11年目(ねんめ)を むかえますが、
スタート人数(にんずう)は 一番(いちばん) 多(おお)くなりました。
子(こ)どもたちが 「小学校(しょうがっこう)たのしみ！わたし、できるよ！名前(なまえ)かけるよ！」と 言(い)ってくれるようになると いいなあ。。。
介護(かいご)の にほんごの 準備(じゅんび)の ために
せんねん村の なかに ある デイサービスを 見(み)にいきました！
デイサービスって、どんな状態(じょうたい)の お年寄(おとしより)が 対象者(たいしょうしゃ)なんだろう？
なんとなく 名前(なまえ)は知(し)っているけど、職員(しょくいん)として 外国人(がいこくじん)が 働(はたら)くときには、どんな日本語(にほんご)を 知(し)っておくべきなのかな？
聞(き)きたいことなどを ノートに 書(か)きとめて、デイサービスへ。
朝(あさ)、利用者(りようしゃ)さんが 次々(つぎつぎ)と 到着(とうちゃく)。
バイタルチェック
ちょっとお茶(ちゃ)タイム
お風呂(ふろ)
レクリエーション
お昼(ひる)ごはん
はみがき
トイレ
などなど・・
あらら。
これは、たいへん。。。
スタッフも 利用者(りようしゃ)さんも やること いっぱい！
専門用語(せんもんようご)も たくさん ありますね。
それから、表(ひょう)や チェックシートも 多(おお)く 使(つか)われているのが、わかります。
んーー、、、どこから 手を つけようかな。
↓ これは、見学(けんがく)した 日(ひ)の お昼(ひる)ごはん
ちょっと、写真(しゃしん)とっていいですか？と たずねると、
「ほいじゃ、写(うつ)しやすいように、こうしたほうが いいだらーね？きれいに とれたかん？」
バッチリです！
そして、三河弁(みかわべん) 超級者(ちょうきゅうしゃ)ぞろい。
Após escutar a historinha sobre DONGURI (castanha),
preparar apontar e MONTANHAAA♪
Ao começar a andar logo achou:
A! DONBURI!
A! Tomate?!….cereja!
Se segurar a folha seca em cima da palma da mão:
Ahhhh um monte de pontinho!
A natureza esta cheia de divertidas curiosidades!
どんぐりの 絵本の 話を 聞いてから
さあ ちかくの 山へ しゅっぱーつ♪
歩き はじめると すぐに 「あ！どんぶ（ぐ）り！」
「あ！トマト！？・・・・チェリー！」
穴が たくさん あいてる はっぱを 自分の 手に かざしてみると
「あ～ 点々が いっぱい」
自然って おもしろいね！
No dia 9 de novembro (sexta-feira) das 19:00 às 20:00hrs.
Realizamos a visita à Escola de Ensino Médio Isshiki.
Nesses últimos anos, esta reunião é realizada especialmente aos alunos e responsáveis de origem estrangeiras.
Os professores da escola, explicaram sobre a escola utilizando vídeos, slides e japonês simples.
Este ano também, muitas famílias participaram.
Chegou a lotar o salão reservado.
Fomos até a sala de aula, para ver como a aula é realizada.
Assistimos a aula de reforço de japonês, que está sendo realizada excepcionalmente para os alunos com dificuldade no japonês!
Observar os colegas estudando no colegial, fez os jovens que irão prestar o vestibular ano que vem se entusiasmar e criar vontade de se juntar à eles!
Estamos muito gratos pela colaboração e apoi que tivemos!
多文化ルームKIBOU 